מתודות:
1. כרטיסיות משימות והפעלות חוץ.
2. כרטיסיות למילוי בנושאים שונים – אישי/קבוצתי.
3. כרטיסיות הפעלות פנים (למשל: שניצל בורשט).
4. דיון קבוצתי בהנחיית המדריך.
5. הסיפור והמשל כמתודה להעברת לקח או מסר.
6. שיר כמתודה (מתאים לקבוצות הצעירות יותר)
7. המשחק כמשל למסר שאנו במקשים להעביר וכן במטרת גיבוש.
8. חידון ע"י כרטיסיות שאלות ואמצעי דיקטטי: שאלות על המפה, מוצג, וכו'.
9. הרצאה.
10. בניית רעיון ע"י החניכים על סמך אירוע, רעיון או מצב, כשהמדריך מסכם נקודות שונות.
11. משחק חוץ ושטח להמחשת רעיון כלשהו.
12.סרט, שקופיות, שקפים, מיצגים אורקוליים – להמחשה ויזואלית של המסר.
13. עבודה אסוציאטיבית – רשימות אסוציאציות על פלקטים, על כרטיסיות וכו'.
14. הכנת דגם ע"י הקבוצה באמצעי המחשה.
15. שימוש בהשוואה על מנת להגיע למסקנות בדיון.
16. שימוש בספרות ובספרים על מנת להסביר יחסים וערכים.
17. שיחה או הרצאה של אדם שחווה חויות אישיות, בעל מקצוע, או מומחה בעיניין כלשהו.
18. יציאה לביקור באתרים היסטוריים ובמקומות שעליהם מדברים (לשלב עם הפעלות שטח).
19. עלון קיר מפעיל, מידע בהמשכים, וכן לוח מודעות מעודכן.
20. קיום טקס בנושא שעליו מעבירים (י"ב בחשוון, י"א באדר וכו').
21. כניסה להווי של הנושא הנלמד: שבת – ע"י מאכלים ובגדים, מעפילים – הולכים לים בלילה...
22. העלאת זיכרונות מארועים שונים בקבוצה על מנת לפתח דיון.
23. ציור, הדבקת בריסטולים, גיזרי עיתונות, כותרות.
24. השוואת נושא עם נושא מקביל שנלמד בתנ"ך, תלמוד והיסטוריה, או לחלופין עם דברים אקטואלים או דברים מתחומים אחרים.
25. כתבי סתרים.
26. בינגו – כמתודת העברה.
27. חידונים – זה הסוד שלי, 9 בריבוע...
28. תכניות טלויזיה על פיהן מורכב נושא (כלבוטק, זהו זה ועוד...)
29. שאלונים.
30. "סקר רחוב" (לא חייב להתבצע דווקא ברחוב, אפשר גם במעו"ז)
31. משחקי תפקידים, עם או בלי החלפות, ספונטני או מתוכנן וכו'...)
32. עיקוב ותצפיות.
33. סקרים.
34. תחנות ופינות של דעות להבנת מיקום הדעה שלי ולנסות לשכנע אחרים להצטרף.
35. משפט ציבורי.
36. משימות מחשבתיות מפעילות.
37. ניתוח מקורות מספרים והפקת לקחים.
38. חידות, כתב חידה.
39. תרגיל מחשבתי הדורש חשיבה גם מהחניכים.
40. דיאגרמה ציבעונית לדירוג עדיפות ע"י פס-קרפ (דיאגרמת גשם) או "דיאגרמת עוגה".
41. בחירות.
42. ניתוח אירוע, כותרת בעיתון.
43. סקאלות עמדות – מגוון דעות שבאמצעותו רואים את מיקום הדעה שלי מול אחרים.
44. תמונה – פתיחה שנותנת דחיפה לדימיון.
משחקים:
בינגו - לכל משתתף או יותר לוח בינגו בנושא מסוים.
המדריך מקריא פתק (נתון) המתאים ללוח אחד או יותר, החניך שמתאים לו צועק : "בינגו".
בינגו שכנוע - אם יש כמה טוענים לאותו פתק, נערכת תחרות שכנוע ביניהם.
בינגו סוחרים - מקבלים מספר פתקים כמספר המשבצות השונות, את אלה שלא מתאימים,
מחליפים ע"י הכרזה.
בינגו משבצות - בכל משבצת רשום נושא אחד ( במקום נושא לכל לוח) הפתק צריך
להתאים לאחת המשבצות.
סוחרים - כל אחד מקבל מספר קבוע של פתקים. ע"י סחר חופשי צריך להחליף פתקאות
עד ליצירת סדרה של פתקים.
חידון שכנוע - בנאום, בהצגה ובשיר. ניסיון להציג טיעונים בעד ונגד דילמה כלשהי בנושא הנידון.
תשע בריבוע - שלוש תשובות לשאלה מסוימת כששתיים שקריות ואחת נכונה.
חפירה ארכיאולוגית - החניכים יחפרו וימצאו פריטים אשר קשורים לנושא
אותם קבע המדריך.
רובים ושושנים - החניך ידביק רובים ושושנים עשויים מנייר, על גבי
אימרות התלויות על הקיר כאשר שושנים מסמנים
הסכמה עם האימרה ורובים מסמנים אי - הסכמה.
הסרט הנע - כל חניך כותב שורה על דף, בנושא הפעולה, ומקפל. מעביר
אחד ימינה וכן הלאה. בסוף יוצא סיפור מצחיק.
כתב סתרים - קטע ו / או משימה המוצפנים בכתב סתרים.
רביעיות - תתי - נושאים בנושא מסוים המחולקים לארבע כרטיסיות
שונות באותו תת - נושא. על השחקן להשיג כמה שיותר
כרטיסיות מאותו תת - נושא ע"י ניחוש.
תפזורת - מציאת מילים מוחבאות בתוף אותיות מפוזרות.
שיר - העברת מסר ע"י האזנה לשיר המתאים לנושא.
מעורבות חברתית:
# שבוע גמדים- להוכיח להם שהם מסוגלים ויכולים לעשות ולתמיד
גם בשביל אחרים.
# לחלק את החניכים לזוגות, קושרים לאחד מבני הזוג את העיניים
והשני צריך להוביל אותו ומתחלפים.-
לשקף מקרים שבהם אנחנו יכולים לעזור ומקרים בהם אנחנו
צריכים עזרה.
# גרף/ציר- לסמן על הרצפה בעזרת מסקנטייפ גרף מ- 1 עד 10
ולתת כל מיני סיטואציות וכל סיטואציה
כל חניך צריך למקם את עצמו על הגרף. אפשר לקטלג את הגרף
עפ"י – איכפת לי/ לא איכפת לי,חשוב לי/לא חשוב לי, מפריע לי /לא
מפריע לי, אני יכול להשפיע/ אני לא יכול להשפיע....
# כל חניך מקבל פתק ובלון, על הפתק הוא רושם את התקווה שלו
ומכניס את הפתק לבלון מנפח וקושר.על הבלון הוא רושם מה
מפריע לו במדינה.- עוברים אחד אחד והוא מקריא מה הוא כתב על
הבלון.אח"כ מניחים את כל הבלונים במרכז החדר ומחלקים את
החניכים לשתי קבוצות- המשימה של קבוצה לפוצץ כמה שיותר
בלונים ולאסוף כמה שיותר פתקים. אח"כ עושים רשימה על הלוח
של התקוות במקביל למה שמפריע לי ומראים לחניכים אם יש קשר
בין התקווה של כל אחד לבין מה שמפריע לי במדינה.
ועכשיו אחרי שה"בועה" התפוצצה – הבלון, מה הם חושבים על
הרשימה שעל הלוח? מה אפשר לעשות? אם בכלל... איך אנחנו
יכולים לעזור? אפילו בסביבה הקטנה שלנו, ואפילו שאנחנו רק
ילדים....
# משימה- לעשות סקר בין 10 אנשים: למי תרמת ואיך?
# החניכים עומדים בשורה כשחבל כרוך סביב גופם. החניך שבקצה
אחד הוא אדם שרוצה לתרום, והחניך שבקצה השני הוא הקהילה
הזקוקה לעזרה. על האדם שרוצה לתרום להגיע לקהילה מבלי
לצאת מהחבל ובלי להרוס את השורה- על שאר חברי הקב' לעזור
לו.- מראה להם שאם רק רוצים לעזור ולעשות אפשר הכול!
# משחקים כל משחק שהוא תחרות בין שתי קבוצות, כל פעם
המדריך עוצר את המשחק ושואל את אחת הקבוצות שאלה
אקטואלית אם הקב' עונה נכון היא מקבלת את הזכות לבחור את
מי לפסול בקב' השנייה או עוד 10 נק' (תלוי במשחק...)- מראה
להם שכדאי לקרוא עיתון ולהקשיב לחדשות- ככה הייתה יודעים את
התשובות וגם ככה תרחיבו את הידע שלכם.
# לו"ז- כל חניך מקבל טבלה בה רשומים ימי השבוע עליו לשבץ בכל
יום את סדר היום שלו עד לפרטים הכי קטנים. אח"כ עוברים עליו
ורואים עם מישהו כתב זמן לקרוא עיתון, או זמן לראות חדשות....
# פרה עיוורת- מראה שצריך לעזור לשונים ולא לברוח מהם כמו
במשחק- מעביר ההפך....
ומוצרף קובץ מתודות לפי הא-ב